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宜童发育行为中心始终坚持“科研引领康复,专业创造价值”的核心理念,通过个训-小组-融合分阶整合康复,解决自闭症儿童群体的共性障碍问题;通过社交、语言、动作、认知、行为等定向干预,解决自闭症儿童个体的共病问题。通过建构医疗-康复-教育三位一体整合模式,创建家庭-机构-社会多元康复环境,最终实现自闭症及发育迟缓儿童融入普教、回归社会的康复目标。


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【 宜 童 儿 童 发 育 行 为 中 心 语 言 社 交 感 统 注 意 力 训 练 】 自 闭 症 机 构 _ 自 闭 症 康 复 机 构 _ 自 闭 症 康 复 中 心 欢 迎 访 问 宜 童 官 方 网 站 ! 企 业 分 站 | 网 站 地 图 | R S S | X M L 在 线 预 约             H O T L I N E             全 国 免 费 咨 询 热 线 4 0 0 8 0 1 7 3 6 7 首 页 机 构 简 介 机 构 简 介 创 始 人 简 介 企 业 文 化 分 支 机 构 社 会 责 任 新 闻 动 态 宜 童 星 闻 行 业 新 闻 服 务 内 容 评 估 项 目 服 务 项 目 家 长 园 地 案 例 分 享 家 长 课 堂 家 庭 游 戏 家 长 专 访 教 学 团 队 部 长 简 介 督 导 团 队 教 师 培 训 教 师 随 笔 发 育 行 为 中 心 联 系 我 们 联 系 我 们 人 才 招 聘 加 入 我 们 宜 童 ( 任 丘 ) 中 心 河 北 省 沧 州 市 任 丘 市 新 华 路 街 道 扁 鹊 大 道 与 渤 海 西 路 交 叉 口 2 0 0 米 路 南 惠 达 商 业 广 场 0 3 1 7 2 9 8 9 6 7 8 了 解 更 多 + 宜 童 ( 天 津 ) 河 西 中 心 天 津 市 河 西 区 友 谊 南 路 与 珠 江 道 交 叉 口 涟 水 园 C 座 3 楼 1 1 3 4 号 1 5 3 2 0 0 6 2 3 3 6 了 解 更 多 + 宜 童 ( 泰 兴 ) 康 复 中 心 泰 兴 市 佳 源 新 天 地 2 幢 楼 1 7 5 号 2 0 3 1 7 3 1 5 9 9 3 3 9 9 了 解 更 多 + 宜 童 ( 沈 阳 ) 中 心 沈 阳 市 皇 姑 区 黄 河 南 大 街 2 5 号 1 3 0 2 2 4 8 3 0 8 8 / 1 3 9 1 1 6 0 4 9 5 7 了 解 更 多 + 宜 童 ( 苏 州 ) 中 心 苏 州 市 姑 苏 区 人 民 路 3 3 5 5 号 花 锦 汇 邻 中 心 2 0 3 1 8 1 1 4 3 6 6 8 1 6 了 解 更 多 + 宜 童 ( 郑 州 ) 中 心 郑 州 市 二 七 区 大 学 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个 小 班 级 。 了 解 更 多 > 个 案 训 练 通 过 科 学 评 估 制 定 个 别 化 训 练 方 案 , 解 决 自 闭 症 儿 童 社 交 、 语 言 、 认 知 、 动 作 、 情 绪 行 为 干 预 等 领 域 问 题 。 了 解 更 多 >     关 于 我 们 天 津 市 宜 童 自 闭 症 研 究 服 务 机 构 创 立 于 2 0 0 2 年 , 是 由 北 京 师 范 大 学 、 首 都 师 范 大 学 、 天 津 师 范 大 学 、 天 津 教 育 科 学 研 究 院 等 权 威 院 校 心 理 学 、 教 育 学 专 家 支 持 成 立 的 一 家 专 业 化 的 自 闭 症 儿 童 康 复 机 构 。 宜 童 “ 3 + X ” 科 学 康 复 训 练 模 式 , 秉 承 “ 以 儿 童 为 机 构 , 以 教 师 为 主 要 ” 的 全 人 整 合 康 复 理 念 , 为 1 6 岁 自 闭 症 儿 童 提 供 科 学 、 专 业 、 多 方 面 的 早 期 干 预 训 练 及 融 合 教 育 服 务 , 并 帮 助 家 长 掌 握 自 闭 症 儿 童 心 理 的 发 展 理 论 以 及 正 确 的 训 练 方 法 , 协 同 推 动 孩 子 的 康 复 发 展 。 查 看 更 多 + 项 目 评 估     P r o j e c t E v a l u a t i o n 近 年 来 , 我 国 确 诊 自 闭 症 儿 童 呈 上 升 趋 势 , 专 业 、 系 统 的 自 闭 症 评 估 对 0 6 岁 孩 子 来 说 至 关 重 要 , 根 据 科 学 的 评 估 报 告 , 幼 儿 能 够 得 到 有 针 对 性 的 干 预 、 锻 炼 , 大 部 分 轻 度 自 闭 症 儿 童 能 够 实 现 正 常 上 学 、 就 业 以 及 成 年 后 的 独 立 生 活 。 C P E P 3 V B M A P P 宜 童 专 家 团 队 O U R T E A M 张 原 平 宜 童 创 始 人 “ 全 面 推 动 自 闭 症 儿 童 融 入 普 通 教 育 ” 是 宜 童 人 不 断 践 行 的 使 命 , 到 今 年 为 止 , 宜 童 已 经 和 孩 子 们 、 家 长 们 共 同 走 过 了 1 7 年 的 时 查 看 更 多 赵 嘉 仪 宜 童 教 学 管 理 部 部 长 B C a B A ( 应 用 副 行 为 分 析 师 ) 则 是 指 通 过 国 际 行 为 分 析 师 认 证 委 员 会 认 证 , 服 务 于 自 闭 症 儿 童 康 复 教 育 的 重 要 专 业 人 员 。 查 看 更 多 团 队 风 采 O u r t e a m 天 津 宜 童 秉 持 经 验 丰 富 、 严 谨 的 态 度 , 凝 聚 了 一 批 充 满 活 力 与 热 情 , 爱 岗 敬 业 而 又 有 着 高 度 经 验 丰 富 素 养 的 师 资 队 伍 查 看 更 多 服 务 项 目     S e r v i c e I t e m s 宜 童 的 3 + X 康 复 模 式 , 通 过 个 训 小 组 融 合 三 阶 段 康 复 训 练 为 孤 独 症 幼 儿 提 供 整 合 干 预 , 解 决 孤 独 症 儿 童 群 体 的 广 度 共 性 问 题 , 通 过 社 交 、 语 言 、 运 动 、 认 知 等 定 向 干 预 , 解 决 孤 独 症 儿 童 个 体 的 个 性 化 问 题 , 帮 助 孤 独 症 儿 童 具 有 进 入 融 合 回 归 普 教 的 能 力 。 感 统 训 练 幼 小 衔 接 训 练 小 学 赋 能 训 练 了 解 更 多 新 闻 动 态 N E W S C E N T E R 从 不 会 处 理 情 绪 , 变 成 叙 事 清 晰 情 . . . . . . 2 5 0 9 3 6 3 3 6 5 个 小 星 星 的 故 事 | 用 孩 子 最 . . . 孩 子 们 顺 利 入 园 、 入 学 是 每 个 家 长 的 期 盼 , 当 下 融 合 资 源 仍 然 比 较 有 . . . 2 3 0 9 2 3 6 全 新 融 合 学 前 班 、 更 多 融 合 机 会 , . . . 新 学 期 开 始 啦 ~ 宜 童 天 津 五 所 融 合 学 前 班 的 学 习 生 活 也 逐 渐 步 入 正 轨 . . . 1 3 0 9 9 5 7           天 津 市 新 技 术 产 业 园 区 ( 华 苑 ) 桂 苑 路 1 8 号           ( 赛 恩 院 内 C 座 1 楼 )           4 0 0 8 0 1 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