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四川成才新教育面向全国常年招收诸如孩子早恋、厌学、网瘾、叛逆、懒惰、自控能力差等问题的青少年。成才新教育常年面向全国招收8-18周岁有早恋、叛逆及厌学等思想行为的问题青少年为服务对象。

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四 川 成 才 新 教 育 官 网 四 川 青 少 年 叛 逆 学 校 _ 四 川 封 闭 学 校 _ 四 川 特 训 学 校 四 川 成 才 新 教 育 欢 迎 您 ！ 咨 询 热 线 1 9 1 1 2 6 0 7 7 9 9 （ 微 信 同 号 ） 成 才 新 教 育 网 站 首 页 新 闻 动 态 关 于 我 们 特 色 教 育 冬 夏 令 营 蜕 变 案 例 联 系 我 们 招 生 简 章 家 长 必 看 学 校 承 诺 教 育 成 果 家 长 问 答 成 才 新 教 育         德 成 才 新 教 育 是 一 家 专 注 家 庭 教 育 和 青 少 年 儿 童 健 康 成 长 的 素 质 型 教 育 及 文 化 辅 导 的 特 色 教 育 基 地 ， 它 位 于 四 川 省 内 江 市 东 兴 区 新 江 街 道 红 光 小 学 内 。 基 地 师 资 力 量 雄 厚 ， 教 育 安 全 管 理 设 施 设 备 功 能 齐 全 先 进 . . . . . . 了 解 更 多 》 》 师 资 团 队 王 卫 红 查 看 详 情 毕 泰 勇 查 看 详 情 李 体 炯 查 看 详 情 苏 建 华 查 看 详 情 龙 思 禄 查 看 详 情 龙 碧 查 看 详 情 王 操 查 看 详 情 李 婷 查 看 详 情 特 色 教 育 感 恩 教 育 p s y c h o l o g i c a l c o u n s e l i n g 0 1 家 长 课 堂 0 2 心 理 辅 导 0 3 团 体 辅 导 0 4 军 事 训 练 0 5 农 耕 实 训 0 6 户 外 拓 展 0 7 综 合 教 育 0 8 更 多 课 程 O u t d o o r e x p a n s i o n 0 9 综 合 教 育 课 外 活 动 课 外 活 动 课 外 活 动 课 外 活 动 内 务 整 理 综 合 教 育 综 合 教 育 综 合 教 育 成 才 新 教 育 全 国 招 生 招 生 热 线 ： 1 9 1 1 2 6 0 7 7 9 9 （ 微 信 同 号 ） 十 大 优 势 0 1 千 人 万 校 专 家 坐 镇 指 导 全 国 家 庭 教 育 “ 千 校 万 人 ” 建 设 工 程 家 长 学 校 ， 全 国 家 庭 教 育 指 导 专 家 坐 阵 指 导 。 特 聘 四 川 师 范 大 学 教 授 上 门 指 导 ！ 0 2 标 准 校 舍 · 确 保 孩 子 安 全 校 舍 占 地 3 0 余 亩 校 园 环 境 优 美 ， 安 全 防 护 设 施 齐 全 ， 从 未 发 生 过 大 小 安 全 事 故 。 0 3 爱 生 如 子 · 专 业 教 师 团 队 爱 生 如 子 ， 专 业 教 师 团 队 ， 与 孩 子 同 吃 、 同 住 、 同 训 练 。 0 4 科 学 教 育 · 不 打 不 骂 孩 子 科 学 的 教 育 手 段 和 方 法 ， 不 打 不 骂 让 孩 子 听 话 。 0 5 心 理 疏 导 · 行 为 矫 正 教 育 正 规 学 校 、 思 想 教 育 、 心 理 疏 导 、 行 为 矫 正 及 文 化 课 辅 导 有 序 进 行 ， 保 障 孩 子 行 为 矫 正 和 升 学 两 不 误 。 0 6 孩 子 教 育 · 学 历 不 受 影 响 孩 子 在 训 练 的 同 时 ， 文 化 课 进 行 同 步 辅 导 ， 孩 子 回 原 校 后 不 存 在 学 习 障 碍 。 0 7 先 进 教 育 理 念 · 分 类 教 育 集 国 内 外 先 进 教 育 理 念 分 类 教 育 ， 做 到 一 个 孩 子 一 个 教 育 方 案 。 0 8 办 学 质 量 · 家 长 随 时 了 解 家 长 可 以 随 时 了 解 在 校 或 离 校 学 生 及 家 长 ， 印 证 我 们 的 办 学 质 量 及 效 果 ， 随 时 观 察 孩 子 在 校 的 音 视 频 。 0 9 教 育 成 果 保 证 · 无 效 退 款 签 订 正 规 教 育 培 训 合 同 ， 保 证 质 量 和 学 生 安 全 。 无 效 退 款 。 1 0 教 育 成 果 家 长 无 忧 孩 子 转 化 率 1 0 0 % ， 离 校 成 功 稳 定 率 达 到 9 5 % 。 公 开 透 明 ， 直 播 监 控 ， 零 体 罚 ， 绝 无 打 骂 教 育 3 6 0 ° 无 死 角 监 控 ， 确 保 孩 子 安 全 家 长 可 以 通 过 家 长 群 、 微 信 公 众 号 、 监 控 平 台 等 多 种 途 径 与 我 们 一 起 见 证 孩 子 的 成 长 。 特 色 教 育 蜕 变 案 例 蜕 变 视 频 学 校 承 诺 家 长 赠 送 锦 旗 查 看 详 情 》 家 长 赠 送 锦 旗 查 看 详 情 》 家 长 赠 送 锦 旗 查 看 详 情 》 家 长 分 享 孩 子 的 改 变 新 闻 动 态 新 闻 动 态 M O R E > 叛 逆 少 年 的 逆 袭 之 路 隐 藏 了 哪 些 秘 密 ？ 四 川 成 才 新 教 育 叛 逆 少 年 的 逆 袭 之 路 可 能 隐 藏 着 以 下 一 些 秘 密 ： 内 心 需 求 ： 叛 逆 少 年 可 能 有 内 心 深 处 的 需 求 ， 但 他 们 不 一 定 表 达 出 来 。 这 些 需 求 可 能 包 括 寻 求 认 同 、 关 爱 、 自 由 、 探 索 和 独 立 等 。 潜 在 才 能 ： 叛 逆 少 年 可 能 具 有 未 被 充 分 发 展 的 潜 在 才 能 。 这 些 才 能 可 能 涉 及 艺 术 、 体 育 、 创 造 性 思 维 或 其 他 特 长 领 域 。 通 过 发 现 和 培 养 这 些 才 能 ， 他 们 可 以 找 到 积 极 的 出 路 。 创 造 力 和 冒 险 精 神 ： 叛 逆 少 年 常 常 具 有 较 强 的 创 造 力 和 冒 险 精 神 。 他 们 可 能 对 新 事 物 充 满 好 奇 ， 渴 望 冒 险 和 尝 试 不 同 的 经 历 。 正 确 引 导 和 支 持 他 们 的 创 造 力 和 冒 险 精 神 可 以 帮 助 他 们 找 到 积 极 的 成 就 感 。 内 在 动 机 ： 叛 逆 少 年 可 能 有 自 己 的 内 在 动 机 。 他 们 可 能 对 特 定 目 标 或 活 动 保 持 高 度 的 投 入 和 自 我 驱 动 。 了 解 并 激 发 他 们 的 内 在 动 机 是 帮 助 他 们 逆 袭 的 重 要 一 步 。 需 要 认 同 和 归 属 感 ： 叛 逆 少 年 常 常 渴 望 被 接 受 、 认 同 和 归 属 于 某 个 群 体 。 他 们 可 能 试 图 通 过 追 求 与 某 些 人 或 社 交 圈 子 的 关 系 来 满 足 这 种 需 求 。 提 供 积 极 的 社 交 支 持 和 帮 助 他 们 建 立 良 好 的 人 际 关 系 可 以 有 助 于 他 们 的 逆 袭 。 内 心 挣 扎 和 情 感 困 惑 ： 叛 逆 少 年 可 能 面 临 内 心 挣 扎 和 情 感 困 惑 ， 例 如 自 我 认 同 问 题 、 情 绪 管 理 困 难 、 压 力 和 焦 虑 等 。 帮 助 他 们 理 解 和 处 理 这 些 挣 扎 ， 并 提 供 必 要 的 支 持 和 指 导 ， 可 以 帮 助 他 们 逆 转 局 面 。 每 个 叛 逆 少 年 都 是 独 特 的 ， 其 逆 袭 之 路 中 可 能 存 在 不 同 的 秘 密 。 了 解 这 些 秘 密 并 为 他 们 提 供 相 应 的 支 持 和 指 导 是 帮 助 他 们 走 上 积 极 道 路 的 关 键 。 2 6 2 0 2 4 0 1 叛 逆 少 年 的 逆 袭 之 路 隐 藏 了 哪 些 秘 密 ？ 四 川 成 才 新 教 育 叛 逆 少 年 的 逆 袭 之 路 可 能 隐 藏 着 以 下 一 些 秘 密 ： 内 心 需 求 ： 叛 逆 少 年 可 能 有 内 心 深 处 的 需 求 ， 但 他 们 不 一 定 表 达 出 来 。 这 些 需 求 可 能 包 括 寻 求 认 同 、 关 爱 、 自 由 、 探 索 和 独 立 等 。 潜 在 才 能 ： 叛 逆 少 年 可 能 具 有 未 被 充 分 发 展 的 潜 在 才 能 。 这 些 才 能 可 能 涉 及 艺 术 、 体 育 、 创 造 性 思 维 或 其 他 特 长 领 域 。 通 过 发 现 和 培 养 这 些 才 能 ， 他 们 可 以 找 到 积 极 的 出 路 。 创 造 力 和 冒 险 精 神 ： 叛 逆 少 年 常 常 具 有 较 强 的 创 造 力 和 冒 险 精 神 。 他 们 可 能 对 新 事 物 充 满 好 奇 ， 渴 望 冒 险 和 尝 试 不 同 的 经 历 。 正 确 引 导 和 支 持 他 们 的 创 造 力 和 冒 险 精 神 可 以 帮 助 他 们 找 到 积 极 的 成 就 感 。 内 在 动 机 ： 叛 逆 少 年 可 能 有 自 己 的 内 在 动 机 。 他 们 可 能 对 特 定 目 标 或 活 动 保 持 高 度 的 投 入 和 自 我 驱 动 。 了 解 并 激 发 他 们 的 内 在 动 机 是 帮 助 他 们 逆 袭 的 重 要 一 步 。 需 要 认 同 和 归 属 感 ： 叛 逆 少 年 常 常 渴 望 被 接 受 、 认 同 和 归 属 于 某 个 群 体 。 他 们 可 能 试 图 通 过 追 求 与 某 些 人 或 社 交 圈 子 的 关 系 来 满 足 这 种 需 求 。 提 供 积 极 的 社 交 支 持 和 帮 助 他 们 建 立 良 好 的 人 际 关 系 可 以 有 助 于 他 们 的 逆 袭 。 内 心 挣 扎 和 情 感 困 惑 ： 叛 逆 少 年 可 能 面 临 内 心 挣 扎 和 情 感 困 惑 ， 例 如 自 我 认 同 问 题 、 情 绪 管 理 困 难 、 压 力 和 焦 虑 等 。 帮 助 他 们 理 解 和 处 理 这 些 挣 扎 ， 并 提 供 必 要 的 支 持 和 指 导 ， 可 以 帮 助 他 们 逆 转 局 面 。 每 个 叛 逆 少 年 都 是 独 特 的 ， 其 逆 袭 之 路 中 可 能 存 在 不 同 的 秘 密 。 了 解 这 些 秘 密 并 为 他 们 提 供 相 应 的 支 持 和 指 导 是 帮 助 他 们 走 上 积 极 道 路 的 关 键 。 2 6 2 0 2 4 0 1 如 何 防 止 叛 逆 少 年 走 上 犯 罪 道 路 ？ 四 川 成 才 新 教 育 介 绍 预 防 叛 逆 少 年 走 上 犯 罪 道 路 需 要 综 合 的 努 力 和 策 略 。 以 下 是 一 些 可 能 有 助 于 的 方 法 ： 建 立 良 好 的 家 庭 关 系 ： 提 供 稳 定 、 支 持 和 爱 的 家 庭 环 境 ， 建 立 积 极 的 亲 子 关 系 。 与 叛 逆 少 年 保 持 开 放 的 沟 通 ， 倾 听 他 们 的 需 求 和 困 惑 ， 并 提 供 指 导 和 支 持 。 提 供 教 育 机 会 ： 投 资 于 叛 逆 少 年 的 教 育 ， 并 鼓 励 他 们 参 与 学 习 。 提 供 良 好 的 学 校 环 境 和 机 会 ， 以 帮 助 他 们 发 展 技 能 、 兴 趣 和 目 标 。 提 供 社 会 支 持 ： 确 保 叛 逆 少 年 获 得 社 会 支 持 ， 并 与 积 极 的 同 龄 人 群 体 接 触 。 这 可 以 通 过 俱 乐 部 、 组 织 、 志 愿 者 活 动 等 方 式 来 实 现 ， 以 帮 助 他 们 建 立 正 面 的 社 交 圈 子 和 支 持 网 络 。 强 调 价 值 观 和 道 德 准 则 ： 传 授 正 确 的 价 值 观 和 道 德 准 则 ， 教 导 叛 逆 少 年 识 别 和 理 解 对 他 人 的 影 响 ， 并 推 崇 诚 实 、 尊 重 和 责 任 感 等 正 面 行 为 。 提 供 适 当 的 角 色 模 型 ： 确 保 叛 逆 少 年 接 触 到 积 极 的 角 色 模 型 ， 包 括 家 庭 成 员 、 教 师 、 导 师 、 社 区 领 导 者 等 。 这 些 榜 样 可 以 提 供 指 导 、 激 励 和 支 持 ， 帮 助 他 们 塑 造 积 极 的 行 为 和 价 值 观 。 提 供 职 业 发 展 机 会 ： 帮 助 叛 逆 少 年 探 索 职 业 兴 趣 和 目 标 ， 并 提 供 相 关 的 职 业 发 展 机 会 、 实 习 或 培 训 。 这 有 助 于 他 们 建 立 未 来 的 目 标 ， 并 为 他 们 提 供 意 义 和 目 的 感 。 强 调 自 我 管 理 和 解 决 问 题 能 力 ： 培 养 叛 逆 少 年 的 自 我 管 理 技 能 和 解 决 问 题 的 能 力 ， 以 帮 助 他 们 更 好 地 应 对 挑 战 和 压 力 ， 并 做 出 积 极 的 决 策 。 抗 毒 和 暴 力 教 育 ： 提 供 关 于 毒 品 滥 用 和 暴 力 犯 罪 的 教 育 ， 增 加 叛 逆 少 年 对 这 些 风 险 和 后 果 的 认 识 和 理 解 。 重 要 的 是 采 取 综 合 的 、 个 性 化 的 方 法 ， 根 据 特 定 情 况 和 需 求 制 定 预 防 计 划 。 如 果 叛 逆 行 为 严 重 或 无 法 控 制 ， 请 寻 求 专 业 咨 询 或 儿 童 心 理 学 家 的 帮 助 。 2 6 2 0 2 4 0 1 叛 逆 少 年 ： 需 要 理 解 还 是 惩 罚 ？ 四 川 成 才 新 教 育 介 绍 对 叛 逆 少 年 的 处 理 需 要 理 解 和 惩 罚 的 平 衡 。 以 下 是 一 些 相 关 考 虑 ： 理 解 ： 理 解 是 与 叛 逆 少 年 建 立 有 效 沟 通 和 关 系 的 基 础 。 尝 试 了 解 他 们 的 内 心 需 求 、 挣 扎 和 动 机 ， 而 不 只 是 看 到 他 们 的 行 为 表 面 。 倾 听 他 们 的 观 点 、 感 受 和 意 见 ， 并 给 予 尊 重 和 支 持 ， 可 以 帮 助 建 立 信 任 和 更 深 入 的 连 接 。 辨 别 行 为 和 责 任 ： 识 别 叛 逆 少 年 的 行 为 ， 并 明 确 规 定 哪 些 行 为 是 不 可 接 受 的 。 这 涉 及 到 设 立 明 确 的 规 则 和 界 限 ， 并 告 知 他 们 所 做 选 择 的 后 果 。 在 这 个 过 程 中 ， 要 强 调 责 任 感 和 后 果 的 重 要 性 ， 以 培 养 他 们 对 自 己 行 为 负 责 的 态 度 。 惩 罚 ： 在 某 些 情 况 下 ， 适 度 的 惩 罚 可 能 是 必 要 的 。 惩 罚 应 该 是 合 理 且 相 关 的 ， 旨 在 教 育 和 纠 正 叛 逆 少 年 的 行 为 ， 而 不 是 简 单 地 施 加 惩 罚 作 为 报 复 或 权 力 展 示 。 惩 罚 应 该 是 公 正 和 一 致 的 ， 并 与 规 定 的 规 则 和 界 限 相 一 致 。 教 育 和 指 导 ： 叛 逆 少 年 需 要 教 育 和 指 导 ， 以 帮 助 他 们 理 解 他 们 的 行 为 对 自 己 和 他 人 的 影 响 。 提 供 必 要 的 支 持 、 技 能 培 训 和 资 源 ， 帮 助 他 们 发 展 健 康 的 决 策 能 力 、 问 题 解 决 能 力 和 应 对 挑 战 的 能 力 。 积 极 强 化 ： 重 视 积 极 行 为 并 进 行 积 极 强 化 ， 鼓 励 叛 逆 少 年 在 生 活 中 展 示 积 极 的 行 为 和 态 度 。 通 过 赞 扬 、 奖 励 和 认 可 来 强 化 这 些 行 为 ， 帮 助 他 们 建 立 自 信 心 、 自 尊 心 和 成 就 感 。 需 要 理 解 的 是 ， 每 个 叛 逆 少 年 都 是 独 特 的 ， 因 此 处 理 方 法 可 能 因 人 而 异 。 寻 求 专 业 咨 询 或 儿 童 心 理 学 家 的 帮 助 可 以 提 供 更 具 体 和 个 性 化 的 建 议 来 应 对 特 定 情 况 。 2 6 2 0 2 4 0 1 如 何 培 养 叛 逆 少 年 积 极 面 对 生 活 ？ 四 川 成 才 新 教 育 介 绍 培 养 叛 逆 少 年 积 极 面 对 生 活 是 一 个 挑 战 ， 但 以 下 方 法 可 能 有 助 于 ： 倾 听 和 理 解 ： 与 叛 逆 少 年 建 立 有 效 的 沟 通 渠 道 ， 并 倾 听 他 们 的 想 法 、 感 受 和 困 惑 。 尽 量 理 解 他 们 内 心 的 需 求 和 挣 扎 ， 展 示 关 心 和 支 持 。 建 立 积 极 的 关 系 ： 与 叛 逆 少 年 建 立 积 极 的 关 系 ， 基 于 尊 重 、 信 任 和 理 解 。 通 过 积 极 参 与 他 们 感 兴 趣 的 活 动 ， 建 立 共 同 的 兴 趣 和 互 相 学 习 的 机 会 ， 以 促 进 更 深 入 的 连 接 。 制 定 明 确 的 规 则 和 界 限 ： 确 保 制 定 明 确 的 规 则 和 界 限 ， 让 叛 逆 少 年 知 道 哪 些 行 为 是 可 以 接 受 的 ， 哪 些 是 不 可 接 受 的 。 这 样 做 可 以 提 供 结 构 和 安 全 感 ， 同 时 也 教 导 他 们 责 任 和 后 果 的 重 要 性 。 鼓 励 积 极 参 与 ： 帮 助 叛 逆 少 年 发 现 自 己 的 兴 趣 和 激 情 ， 并 鼓 励 他 们 积 极 参 与 适 合 他 们 的 活 动 ， 如 体 育 、 艺 术 、 音 乐 或 志 愿 工 作 等 。 这 可 以 帮 助 他 们 建 立 自 信 心 和 成 就 感 ， 并 培 养 积 极 面 对 生 活 的 态 度 。 提 供 支 持 和 指 导 ： 提 供 叛 逆 少 年 所 需 的 支 持 和 指 导 ， 帮 助 他 们 解 决 问 题 、 制 定 目 标 并 实 现 它 们 。 鼓 励 他 们 树 立 积 极 的 心 态 和 解 决 困 难 的 技 能 ， 同 时 提 供 必 要 的 资 源 和 专 业 咨 询 。 激 发 自 我 反 思 ： 鼓 励 叛 逆 少 年 进 行 自 我 反 思 ， 帮 助 他 们 认 识 到 自 己 的 行 为 和 选 择 对 自 身 和 他 人 的 影 响 。 促 使 他 们 思 考 他 们 的 价 值 观 、 目 标 和 未 来 ， 并 激 励 他 们 寻 找 积 极 的 生 活 方 式 。 请 注 意 ， 每 个 叛 逆 少 年 都 是 独 特 的 ， 因 此 方 法 的 有 效 性 可 能 会 有 所 不 同 。 如 果 问 题 严 重 或 无 法 控 制 ， 请 寻 求 专 业 心 理 咨 询 师 或 青 年 辅 导 员 的 帮 助 。 家 长 问 答 M O R E > 问 : 德 成 才 新 教 育 十 大 优 势 答 : 　 　 1 、 千 人 万 校 专 家 坐 镇 指 导 　 　 全 国 家 庭 教 育 “ 千 校 万 人 ” 建 设 工 程 家 长 学 校 ， 全 国 家 庭 教 育 指 导 专 家 坐 阵 指 导 。 特 聘 西 南 大 学 心 理 学 教 授 上 门 指 导 ! 　 　 2 、 标 准 校 舍 确 保 孩 子 安 全 　 　 校 舍 占 地 3 0 余 亩 校 园 环 境 优 美 ， 安 全 防 护 设 施 齐 全 ， 从 未 发 生 过 大 小 安 全 事 故 。 　 　 3 、 爱 生 如 子 专 业 教 师 团 队 　 　 爱 生 如 子 ， 专 业 教 师 团 队 ， 与 孩 子 同 吃 、 同 住 、 同 训 练 。 　 　 4 、 科 学 教 育 不 打 不 骂 孩 子 　 　 科 学 的 教 育 手 段 和 方 法 ， 不 打 不 骂 让 孩 子 听 话 。 　 　 5 、 心 理 疏 导 行 为 矫 正 教 育 　 　 正 规 学 校 、 思 想 教 育 、 心 理 疏 导 、 行 为 矫 正 及 文 化 课 学 习 有 序 进 行 ， 保 障 孩 子 行 为 矫 正 和 升 学 两 不 误 。 　 　 6 、 孩 子 教 育 学 历 不 受 影 响 　 　 孩 子 在 训 练 的 同 时 ， 可 转 来 学 籍 在 我 校 学 习 ， 升 学 不 受 影 响 。 　 　 7 、 先 进 教 育 理 念 分 类 教 育 　 　 集 国 内 外 先 进 教 育 理 念 分 类 教 育 ， 做 到 一 个 孩 子 一 个 教 育 方 案 。 　 　 8 、 办 学 质 量 家 长 随 时 了 解 　 　 家 长 可 以 随 时 了 解 在 校 或 离 校 学 生 及 家 长 ， 印 证 我 们 的 办 学 质 量 及 效 果 ， 随 时 观 察 孩 子 在 校 的 音 视 频 。 　 　 9 、 教 育 成 果 保 证 无 效 退 款 　 　 签 订 正 规 教 育 培 训 合 同 ， 保 证 质 量 和 学 生 安 全 。 无 效 退 款 。 　 　 1 0 、 教 育 成 果 家 长 无 忧 　 　 孩 子 转 化 率 1 0 0 % ， 离 校 成 功 稳 定 率 达 到 9 5 % 。 问 : 德 成 才 新 教 育 是 一 个 什 么 性 质 的 教 育 机 构 ？ 答 :         德 成 才 新 教 育 是 经 主 管 部 门 批 准 成 立 的 一 家 专 业 从 事 家 庭 教 育 和 青 少 年 儿 童 健 康 成 长 的 素 质 型 教 育 及 文 化 辅 导 的 特 色 教 育 基 地 。 问 : 叛 逆 学 校 ： 都 承 诺 不 打 骂 学 生 ， 请 问 你 们 如 何 看 待 这 个 问 题 ? 答 :         叛 逆 学 校 ： 都 承 诺 不 打 骂 学 生 ， 请 问 你 们 如 何 看 待 这 个 问 题 ?         家 长 所 讲 的 问 题 确 实 存 在 ， 现 在 各 类 训 练 机 构 很 多 ， 有 真 有 假 ， 有 优 有 劣 ， 家 长 们 要 注 意 辨 别 、 比 较 ， 我 们 以 做 学 生 思 想 工 作 为 重 点 ， 要 知 道 一 个 人 的 行 为 是 受 其 思 想 控 制 的 ， 从 辨 证 唯 物 主 义 讲 ， 内 因 是 变 化 的 根 据 ， 外 因 是 变 化 的 条 件 ， 外 因 通 过 内 因 起 作 用 ， 所 以 ， 我 们 首 先 注 重 攻 心 ， 打 开 孩 子 的 内 心 世 界 ， 找 到 孩 子 变 化 的 根 源 ， 对 其 教 育 帮 助 ， 军 事 化 训 练 只 是 一 个 辅 助 手 段 ， 所 以 ， 我 们 承 诺 不 打 骂 孩 子 决 不 是 忽 悠 家 长 的 一 句 空 话 ， 我 们 这 里 从 未 发 生 一 起 打 骂 学 生 的 投 诉 事 件 。 问 : 戒 网 瘾 学 校 ： ​ 有 些 孩 子 进 入 这 类 学 校 或 机 构 训 练 , 回 家 后 有 反 复 了 ， 怎 么 办 ？ 答 :         问 ： 听 说 有 些 孩 子 进 入 你 们 这 类 学 校 或 机 构 训 练 后 ， 刚 回 到 家 里 一 段 时 间 还 比 较 听 话 ， 但 是 过 一 段 时 间 后 又 反 复 ， 是 怎 么 回 事 ？ 家 长 的 钱 不 是 白 花 了 吗 ？         答 ： 您 说 的 这 类 现 象 确 实 存 在 ， 主 要 是 有 的 机 构 一 味 的 运 用 军 事 化 手 段 管 理 ， 没 有 彻 底 从 孩 子 的 思 想 根 源 上 解 决 问 题 ， 因 此 孩 子 只 是 表 面 上 服 从 、 听 话 ， 所 以 ， 家 长 们 要 多 走 访 、 多 比 较 ， 不 要 只 看 一 个 学 校 或 机 构 的 表 面 现 象 ， 而 要 注 重 机 构 的 教 育 内 涵 。 问 : 叛 逆 学 校 ： 你 们 能 保 障 孩 子 经 你 们 教 育 离 开 后 不 反 复 吗 ？ 答 :         经 我 们 教 育 考 核 合 格 的 孩 子 离 开 后 ， 我 们 不 能 保 证 每 个 孩 子 都 不 反 复 ， 但 据 我 们 统 计 ， 经 我 们 教 育 的 学 生 离 开 后 反 复 的 不 足 1 0 ％ ， 但 即 便 反 复 的 孩 子 ， 问 题 也 较 入 校 前 轻 些 ， 对 于 反 弹 的 孩 子 ， 我 们 将 免 费 复 训 ， 直 到 完 全 合 格 为 止 。 问 : 德 成 才 新 教 育 十 大 优 势 答 : 　 　 1 、 千 人 万 校 专 家 坐 镇 指 导 　 　 全 国 家 庭 教 育 “ 千 校 万 人 ” 建 设 工 程 家 长 学 校 ， 全 国 家 庭 教 育 指 导 专 家 坐 阵 指 导 。 特 聘 西 南 大 学 心 理 学 教 授 上 门 指 导 ! 　 　 2 、 标 准 校 舍 确 保 孩 子 安 全 　 　 校 舍 占 地 3 0 余 亩 校 园 环 境 优 美 ， 安 全 防 护 设 施 齐 全 ， 从 未 发 生 过 大 小 安 全 事 故 。 　 　 3 、 爱 生 如 子 专 业 教 师 团 队 　 　 爱 生 如 子 ， 专 业 教 师 团 队 ， 与 孩 子 同 吃 、 同 住 、 同 训 练 。 　 　 4 、 科 学 教 育 不 打 不 骂 孩 子 　 　 科 学 的 教 育 手 段 和 方 法 ， 不 打 不 骂 让 孩 子 听 话 。 　 　 5 、 心 理 疏 导 行 为 矫 正 教 育 　 　 正 规 学 校 、 思 想 教 育 、 心 理 疏 导 、 行 为 矫 正 及 文 化 课 学 习 有 序 进 行 ， 保 障 孩 子 行 为 矫 正 和 升 学 两 不 误 。 　 　 6 、 孩 子 教 育 学 历 不 受 影 响 　 　 孩 子 在 训 练 的 同 时 ， 可 转 来 学 籍 在 我 校 学 习 ， 升 学 不 受 影 响 。 　 　 7 、 先 进 教 育 理 念 分 类 教 育 　 　 集 国 内 外 先 进 教 育 理 念 分 类 教 育 ， 做 到 一 个 孩 子 一 个 教 育 方 案 。 　 　 8 、 办 学 质 量 家 长 随 时 了 解 　 　 家 长 可 以 随 时 了 解 在 校 或 离 校 学 生 及 家 长 ， 印 证 我 们 的 办 学 质 量 及 效 果 ， 随 时 观 察 孩 子 在 校 的 音 视 频 。 　 　 9 、 教 育 成 果 保 证 无 效 退 款 　 　 签 订 正 规 教 育 培 训 合 同 ， 保 证 质 量 和 学 生 安 全 。 无 效 退 款 。 　 　 1 0 、 教 育 成 果 家 长 无 忧 　 　 孩 子 转 化 率 1 0 0 % ， 离 校 成 功 稳 定 率 达 到 9 5 % 。 问 : 德 成 才 新 教 育 是 一 个 什 么 性 质 的 教 育 机 构 ？ 答 :         德 成 才 新 教 育 是 经 主 管 部 门 批 准 成 立 的 一 家 专 业 从 事 家 庭 教 育 和 青 少 年 儿 童 健 康 成 长 的 素 质 型 教 育 及 文 化 辅 导 的 特 色 教 育 基 地 。 问 : 叛 逆 学 校 ： 都 承 诺 不 打 骂 学 生 ， 请 问 你 们 如 何 看 待 这 个 问 题 ? 答 :         叛 逆 学 校 ： 都 承 诺 不 打 骂 学 生 ， 请 问 你 们 如 何 看 待 这 个 问 题 ?         家 长 所 讲 的 问 题 确 实 存 在 ， 现 在 各 类 训 练 机 构 很 多 ， 有 真 有 假 ， 有 优 有 劣 ， 家 长 们 要 注 意 辨 别 、 比 较 ， 我 们 以 做 学 生 思 想 工 作 为 重 点 ， 要 知 道 一 个 人 的 行 为 是 受 其 思 想 控 制 的 ， 从 辨 证 唯 物 主 义 讲 ， 内 因 是 变 化 的 根 据 ， 外 因 是 变 化 的 条 件 ， 外 因 通 过 内 因 起 作 用 ， 所 以 ， 我 们 首 先 注 重 攻 心 ， 打 开 孩 子 的 内 心 世 界 ， 找 到 孩 子 变 化 的 根 源 ， 对 其 教 育 帮 助 ， 军 事 化 训 练 只 是 一 个 辅 助 手 段 ， 所 以 ， 我 们 承 诺 不 打 骂 孩 子 决 不 是 忽 悠 家 长 的 一 句 空 话 ， 我 们 这 里 从 未 发 生 一 起 打 骂 学 生 的 投 诉 事 件 。 德 成 才 新 教 育 十 大 优 势 　 　 1 、 千 人 万 校 专 家 坐 镇 指 导 　 　 全 国 家 庭 教 育 “ 千 校 万 人 ” 建 设 工 程 家 长 学 校 ， 全 国 家 庭 教 育 指 导 专 家 坐 阵 指 导 。 特 聘 西 南 大 学 心 理 学 教 授 上 门 指 导 ! 　 　 2 、 标 准 校 舍 确 保 孩 子 安 全 　 　 校 舍 占 地 3 0 余 亩 校 园 环 境 优 美 ， 安 全 防 护 设 施 齐 全 ， 从 未 发 生 过 大 小 安 全 事 故 。 　 　 3 、 爱 生 如 子 专 业 教 师 团 队 　 　 爱 生 如 子 ， 专 业 教 师 团 队 ， 与 孩 子 同 吃 、 同 住 、 同 训 练 。 　 　 4 、 科 学 教 育 不 打 不 骂 孩 子 　 　 科 学 的 教 育 手 段 和 方 法 ， 不 打 不 骂 让 孩 子 听 话 。 　 　 5 、 心 理 疏 导 行 为 矫 正 教 育 　 　 正 规 学 校 、 思 想 教 育 、 心 理 疏 导 、 行 为 矫 正 及 文 化 课 学 习 有 序 进 行 ， 保 障 孩 子 行 为 矫 正 和 升 学 两 不 误 。 　 　 6 、 孩 子 教 育 学 历 不 受 影 响 　 　 孩 子 在 训 练 的 同 时 ， 可 转 来 学 籍 在 我 校 学 习 ， 升 学 不 受 影 响 。 　 　 7 、 先 进 教 育 理 念 分 类 教 育 　 　 集 国 内 外 先 进 教 育 理 念 分 类 教 育 ， 做 到 一 个 孩 子 一 个 教 育 方 案 。 　 　 8 、 办 学 质 量 家 长 随 时 了 解 　 　 家 长 可 以 随 时 了 解 在 校 或 离 校 学 生 及 家 长 ， 印 证 我 们 的 办 学 质 量 及 效 果 ， 随 时 观 察 孩 子 在 校 的 音 视 频 。 　 　 9 、 教 育 成 果 保 证 无 效 退 款 　 　 签 订 正 规 教 育 培 训 合 同 ， 保 证 质 量 和 学 生 安 全 。 无 效 退 款 。 　 　 1 0 、 教 育 成 果 家 长 无 忧 　 　 孩 子 转 化 率 1 0 0 % ， 离 校 成 功 稳 定 率 达 到 9 5 % 。 德 成 才 新 教 育 是 一 个 什 么 性 质 的 教 育 机 构 ？         德 成 才 新 教 育 是 经 主 管 部 门 批 准 成 立 的 一 家 专 业 从 事 家 庭 教 育 和 青 少 年 儿 童 健 康 成 长 的 素 质 型 教 育 及 文 化 辅 导 的 特 色 教 育 基 地 。 叛 逆 学 校 ： 都 承 诺 不 打 骂 学 生 ， 请 问 你 们 如 何 看 待 这 个 问 题 ?         叛 逆 学 校 ： 都 承 诺 不 打 骂 学 生 ， 请 问 你 们 如 何 看 待 这 个 问 题 ?         家 长 所 讲 的 问 题 确 实 存 在 ， 现 在 各 类 训 练 机 构 很 多 ， 有 真 有 假 ， 有 优 有 劣 ， 家 长 们 要 注 意 辨 别 、 比 较 ， 我 们 以 做 学 生 思 想 工 作 为 重 点 ， 要 知 道 一 个 人 的 行 为 是 受 其 思 想 控 制 的 ， 从 辨 证 唯 物 主 义 讲 ， 内 因 是 变 化 的 根 据 ， 外 因 是 变 化 的 条 件 ， 外 因 通 过 内 因 起 作 用 ， 所 以 ， 我 们 首 先 注 重 攻 心 ， 打 开 孩 子 的 内 心 世 界 ， 找 到 孩 子 变 化 的 根 源 ， 对 其 教 育 帮 助 ， 军 事 化 训 练 只 是 一 个 辅 助 手 段 ， 所 以 ， 我 们 承 诺 不 打 骂 孩 子 决 不 是 忽 悠 家 长 的 一 句 空 话 ， 我 们 这 里 从 未 发 生 一 起 打 骂 学 生 的 投 诉 事 件 。 四 川 成 才 新 教 育 四 川 省 内 江 市 东 兴 区 新 江 街 道 办 事 处 渝 I C P 备 2 0 2 2 0 0 9 9 8 0 号 1 渝 I C P 备 2 0 2 2 0 0 9 9 8 0 号 1 网 站 首 页 新 闻 动 态 关 于 我 们 特 色 教 育 冬 夏 令 营 蜕 变 案 例 联 系 我 们 咨 询 热 线 ： 1 9 9 3 4 2 4 8 4 6 1 移 动 手 机 ： 1 9 1 1 2 6 0 7 7 9 9 技 术 支 持 ： 畅 搜 科 技 招 生 咨 询 招 生 咨 询

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