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师 界 通 • 教 育 资 源 平 台 0 > } 0 & & m i n d e x ! = 7 > } } 1 4 > } } 0 & & m i n d e x = = 7 > 教 师 培 训 } } 求 职 招 聘 职 位 发 布 上 传 简 历 求 职 攻 略 } } } } 职 位 发 布 上 传 简 历 求 职 攻 略 } } } } 0 > 0 > } 0 : t i t l e = f o r m a t P a t c ( ) > 普 通 用 户 0 > } 0 > } 0 > } 去 开 通 会 员 退 出 登 录 我 的 积 分 : } 账 号 中 心 管 理 中 心 个 人 主 页 = 0 > 开 通 会 员 后 享 5 项 特 权 无 限 次 下 载 文 档 、 校 园 设 计 无 限 次 观 看 升 学 指 导 、 家 长 必 看 专 属 客 服 一 对 一 沟 通 ， 优 先 服 务 搜 索 学 校 管 理 德 育 创 新 教 师 发 展 课 堂 教 学 特 色 打 造 教 学 资 源 环 境 设 计 场 室 设 计 智 慧 悦 读 体 教 融 合 科 学 素 养 劳 动 教 育 特 色 教 育 研 学 旅 行 社 区 托 育 艺 术 高 考 教 育 热 点 政 策 解 析 典 型 经 验 寰 宇 视 野 求 职 攻 略 家 长 学 校 精 品 资 源 查 看 更 多 d o c x 教 学 评 一 体 化 评 价 设 计 . d o c x 5 d o c 小 学 办 学 章 程 十 四 . d o c 1 0 d o c x 小 学 章 程 十 三 . d o c x 1 0 d o c 实 验 小 学 教 育 章 程 十 一 . d o c 1 0 d o c 学 校 章 程 八 . d o c 1 0 d o c x 义 务 教 育 发 展 规 划 一 . d o c x 1 0 d o c x 教 育 发 展 规 划 合 同 . d o c x 1 0 d o c x 教 育 发 展 规 划 三 . d o c x 1 0 d o c 培 养 幼 儿 语 言 能 力 是 开 发 智 力 的 重 要 途 径 . d o c 5 d o c 没 有 爱 ， 就 没 有 教 育 . d o c 5 学 校 管 理 学 校 党 建 工 会 活 动 组 织 建 设 发 展 规 划 规 章 制 度 教 务 安 排 公 共 关 系 查 看 更 多 d o c 小 学 办 学 章 程 十 四 . d o c 1 0 d o c 中 国 教 育 服 务 共 同 体 章 程 二 . d o c 1 0 d o c x 小 学 章 程 十 三 . d o c x 1 0 d o c 实 验 小 学 教 育 章 程 十 一 . d o c 1 0 d o c 学 校 章 程 八 . d o c 1 0 d o c x 义 务 教 育 发 展 规 划 一 . d o c x 1 0 d o c x 教 育 发 展 规 划 合 同 . d o c x 1 0 d o c x 教 育 发 展 规 划 三 . d o c x 1 0 p d f 英 国 森 林 学 校 教 育 模 式 及 其 对 中 国 幼 儿 教 育 资 料 下 载 . p d f 5 d o c 校 园 文 化 常 见 文 稿 内 容 下 载 资 料 . d o c 2 德 育 创 新 德 育 计 划 活 动 典 礼 班 级 文 化 班 主 任 少 先 队 安 全 教 育 心 理 健 康 查 看 更 多 d o c x 学 校 的 德 育 工 作 计 划 内 容 共 7 篇 . d o c x 2 d o c x 心 理 健 康 基 本 知 识 . d o c x 3 d o c x 安 全 教 育 教 案 内 容 . d o c x 2 d o c x 关 于 安 全 教 育 教 案 ( 2 0 篇 ) . d o c x 2 d o c 班 主 任 德 育 工 作 创 新 案 例 4 篇 . d o c 2 d o c 学 校 德 育 工 作 创 新 案 例 . d o c 3 d o c x 赢 了 面 子 . d o c x 1 d o c x 赢 了 面 子 . d o c x 3 d o c 【 一 校 一 案 】 顺 德 区 伦 教 周 君 令 中 学 德 育 特 色 君 子 文 化 理 念 下 课 程 建 设 实 施 案 例 . d o c 2 0 d o c x 新 团 员 入 团 仪 式 流 程 . d o c x 2 教 师 发 展 开 题 报 告 结 题 报 告 职 称 申 报 论 文 撰 写 读 书 心 得 教 学 风 格 工 作 总 结 查 看 更 多 d o c 培 养 幼 儿 语 言 能 力 是 开 发 智 力 的 重 要 途 径 . d o c 5 d o c 没 有 爱 ， 就 没 有 教 育 . d o c 5 d o c 利 用 思 维 导 图 培 养 小 学 生 阅 读 素 养 中 的 逻 辑 思 维 . d o c 5 d o c 精 彩 的 一 节 数 学 练 习 课 . d o c 5 d o c 借 助 思 维 导 图 提 高 小 学 英 语 课 堂 教 学 质 量 . d o c 5 d o c 在 生 活 中 提 升 学 生 的 创 造 性 思 维 能 力 . d o c 2 d o c 浅 谈 语 文 读 写 一 体 化 教 学 策 略 探 讨 . d o c 5 d o c 培 养 学 生 自 主 性 和 创 造 性 是 语 文 教 学 的 特 色 . d o c 2 d o c 培 养 学 生 自 主 性 和 创 造 性 是 语 文 教 学 的 特 色 . d o c 3 p d f 课 堂 “ 无 痕 ” ， 生 活 “ 有 迹 ” . p d f 1 课 堂 教 学 教 案 精 选 精 彩 课 件 名 师 课 例 作 业 设 计 课 外 辅 导 经 典 诵 读 小 组 合 作 课 本 剧 查 看 更 多 d o c x 教 学 单 元 学 历 案 . d o c x 免 费 d o c x 教 学 评 一 体 化 评 价 设 计 . d o c x 5 p d f 小 学 而 思 看 图 写 话 6 0 篇 精 彩 内 容 下 载 . p d f 免 费 d o c x 湘 口 送 友 人 诗 词 名 句 . d o c x 免 费 d o c x 送 别 教 学 设 计 歌 曲 下 载 . d o c x 5 d o c x 民 办 学 校 破 解 当 前 压 力 的 1 2 个 方 案 下 载 . d o c x 2 d o c 课 堂 教 学 的 基 本 流 程 ( 完 整 版 ) . d o c 1 d o c 课 堂 教 学 常 用 方 法 . d o c 2 d o c x 课 堂 教 学 的 基 本 流 程 . d o c x 2 d o c x 课 堂 教 学 的 一 般 操 作 流 程 . d o c x 3 特 色 打 造 评 估 方 案 办 学 理 念 校 本 课 程 教 学 评 价 特 色 学 校 集 团 办 学 校 园 歌 曲 查 看 更 多 d o c x 如 何 做 好 学 校 党 建 工 作 文 档 下 载 . d o c x 2 d o c x 创 建 国 家 义 务 教 育 优 质 均 衡 发 展 区 工 作 实 施 方 案 . d o c x 2 p d f 义 务 教 育 学 校 音 乐 教 室 建 设 与 装 备 规 范 文 档 下 载 2 d o c x [ 活 动 策 划 工 具 包 ] 校 园 主 题 活 动 方 案 框 架 与 案 例 集 . d o c x 8 d o c x 教 育 影 像 拍 摄 脚 本 模 板 与 分 镜 头 参 考 . d o c x 2 d o c 评 价 教 师 课 堂 教 学 评 语 . d o c 2 d o c 学 校 办 学 理 念 内 容 . d o c 2 m p 4 冠 珠 瓷 砖 “ 美 好 共 生 ” 《 华 珍 》 岩 画 免 费 m p 4 走 进 新 明 珠 德 宇 ， 感 受 艺 术 名 画 岩 板 的 美 免 费 m p 4 陶 瓷 艺 术 研 学 之 旅 ， 绘 岩 板 画 体 验 活 动 免 费 教 学 资 源 读 书 会 校 长 寄 语 P P T 模 板 音 频 素 材 视 频 素 材 专 家 课 件 各 类 致 辞 理 论 资 料 查 看 更 多 d o c 广 东 省 义 务 教 育 规 范 化 学 校 建 设 台 账 指 南 资 料 下 载 . d o c 2 d o c x 2 0 2 4 年 校 长 离 任 述 职 报 告 《 第 三 篇 》 . d o c x 2 d o c x 2 0 2 4 年 校 长 离 任 述 职 报 告 《 第 二 篇 》 . d o c x 2 d o c x 2 0 2 4 年 校 长 离 任 述 职 报 告 《 第 一 篇 》 . d o c x 2 d o c x 学 校 校 长 离 任 述 职 报 告 《 第 一 篇 》 . d o c x 2 m p 3 森 林 风 声 ， 鸟 叫 ， 溪 流 . m p 3 免 费 m p 3 森 林 鸟 鸣 流 水 环 境 音 . m p 3 免 费 m p 3 稻 田 青 蛙 叫 蛐 蛐 叫 . m p 3 免 费 d o c x 文 学 理 论 重 要 复 习 资 料 . d o c x 2 d o c x 文 学 理 论 考 试 复 习 资 料 . d o c x 6 特 色 教 育 学 业 规 划 艺 术 高 考 创 新 创 业 记 忆 课 程 学 霸 课 程 创 造 力 课 程 思 维 导 图 课 程 社 区 活 动 查 看 更 多 规 划 很 重 要 , 高 中 到 底 如 何 进 行 生 涯 规 划 ？ 老 师 父 母 经 常 教 导 孩 子 做 事 要 做 好 规 划 ， 最 大 的 难 点 是 如 何 进 行 科 学 合 理 的 规 划 。 高 中 三 年 决 定 了 大 学 以 及 专 业 ， 进 而 决 定 了 未 来 的 职 业 、 生 活 方 式 ， 在 这 关 键 的 三 年 里 做 好 规 划 尤 为 重 要 ， 如 何 进 行 规 划 也 是 我 们 父 母 、 老 师 、 孩 子 三 方 需 要 去 共 同 努 力 的 。 2 0 2 2 0 7 2 5 0 4 : 4 8 【 综 合 评 价 】 低 分 上 名 校 的 绝 佳 途 径 多 少 学 子 十 年 寒 窗 苦 读 ， 只 为 考 上 理 想 大 学 ， 面 对 风 云 变 幻 的 高 考 ， 有 人 超 常 发 挥 ， 只 需 要 合 理 规 划 选 择 好 升 学 途 径 就 能 有 很 大 机 会 企 及 更 高 层 次 的 名 校 。 有 人 发 挥 失 常 ， 倘 若 选 择 其 他 升 学 途 径 ， 更 加 可 以 做 到 低 分 保 住 高 层 次 大 学 机 会 。 这 就 是 我 们 今 天 要 分 享 的 综 合 评 价 招 生 录 取 模 式 。 2 0 2 2 0 7 2 5 0 4 : 3 2 关 于 广 东 省 2 0 2 3 年 普 通 高 等 学 校 招 生 统 一 考 试 体 育 类 和 艺 术 类 专 业 术 科 统 考 有 关 事 项 的 通 知 各 地 级 以 上 市 招 生 办 公 室 （ 考 试 中 心 、 考 试 院 ） ， 各 普 通 高 校 ： 为 做 好 我 省 2 0 2 3 年 普 通 高 等 学 校 招 生 统 一 考 试 体 育 、 美 术 、 舞 蹈 、 广 播 电 视 编 导 、 书 法 、 音 乐 及 播 音 与 主 持 术 科 统 考 有 关 工 作 ， 现 将 有 关 事 项 通 知 如 下 。 2 0 2 2 0 9 1 7 1 0 : 1 9 合 格 的 播 音 生 需 要 具 备 的 基 本 条 件 播 音 与 主 持 艺 术 ， 简 称 播 主 或 播 音 主 持 ， 分 为 播 音 和 主 持 两 个 部 分 。 播 音 主 持 类 专 业 是 在 传 媒 行 业 不 断 发 展 的 背 景 下 应 运 而 生 的 一 个 新 兴 专 业 类 别 。 随 着 文 化 产 业 的 迅 猛 发 展 ， 播 音 员 和 主 持 人 已 然 成 为 炙 手 可 热 的 职 业 。 2 0 2 2 0 9 1 6 0 3 : 5 0 社 区 活 动 可 持 续 发 展 与 深 度 影 响 成 功 的 社 区 活 动 不 应 只 是 孤 立 事 件 ， 而 应 成 为 触 发 社 区 自 我 组 织 、 自 我 服 务 、 自 我 更 新 的 催 化 剂 。 这 需 要 从 “ 活 动 管 理 ” 思 维 转 向 “ 生 态 培 育 ” 思 维 . . . . . . 2 0 2 6 0 1 0 7 1 0 : 3 0 全 年 社 区 活 动 方 案 库 ： 从 节 气 到 节 日 的 邻 里 实 践 春 季 ： 新 生 与 连 接 的 季 节 （ 3 5 月 ） 3 月 ： 社 区 唤 醒 计 划 . . . . . . 2 0 2 6 0 1 0 6 0 5 : 2 5 社 区 活 动 的 价 值 重 塑 与 设 计 原 则 社 区 活 动 为 何 如 此 重 要 ？ 在 现 代 城 市 生 活 中 ， 物 理 距 离 的 接 近 并 不 自 动 产 生 心 理 连 接 。 社 区 活 动 正 是 填 补 这 一 空 白 的 桥 梁 。 它 不 仅 是 休 闲 娱 乐 的 载 体 ， 更 是 社 会 资 本 积 累 、 社 区 认 同 构 建 和 公 共 问 题 解 决 的 重 要 平 台 . . . . . . 2 0 2 6 0 1 0 6 0 4 : 3 9 十 大 挑 战 项 目 全 解 — — 规 则 、 类 型 与 竞 技 逻 辑 世 界 记 忆 锦 标 赛 的 核 心 是 十 大 标 准 项 目 ， 每 个 项 目 设 计 均 遵 循 特 定 认 知 维 度 测 试 原 则 。 项 目 分 为 “ 速 度 类 ” 、 “ 耐 力 类 ” 与 “ 综 合 类 ” ， 全 面 评 估 选 手 不 同 层 面 的 记 忆 能 力 . . . . . . 2 0 2 6 0 1 0 6 0 4 : 0 9 家 校 共 育 家 长 学 校 心 理 健 康 家 庭 教 育 科 学 育 儿 感 统 教 育 育 儿 环 境 教 材 教 具 资 格 证 书 查 看 更 多 广 东 省 现 代 家 庭 教 育 研 究 院 线 上 公 益 课 《 让 四 敬 融 入 学 校 家 庭 》 摘 要 广 东 省 现 代 家 庭 教 育 研 究 院 线 上 公 益 课 _ 易 江 教 授 《 让 四 敬 融 入 学 校 家 庭 》 摘 要 2 0 2 2 1 2 3 1 0 5 : 1 3 对 于 中 学 生 ， 这 项 指 标 甚 至 比 成 绩 更 重 要 ！ 当 前 我 国 中 学 生 普 遍 存 在 心 理 健 康 问 题 ， 中 学 生 心 理 健 康 问 题 数 量 逐 年 上 升 ， 直 接 影 响 了 中 学 生 的 健 康 成 长 。 今 天 我 们 以 此 为 出 发 点 ， 以 探 讨 解 决 方 案 为 目 标 ， 分 析 问 题 成 因 ， 根 据 实 际 情 况 ， 提 出 合 理 性 建 议 。 2 0 2 2 1 0 2 4 0 3 : 5 6 孩 子 是 专 注 力 缺 陷 、 多 动 还 是 顽 皮 ？ 1 、 专 注 力 方 面 上 的 区 别 专 注 力 缺 陷 和 多 动 障 碍 的 孩 子 不 论 在 任 何 的 场 合 ， 都 不 能 较 长 时 间 地 集 中 专 注 力 ， 即 使 是 看 动 画 片 、 玩 游 戏 、 看 小 人 书 也 不 能 做 到 专 心 致 志 ， 也 就 是 他 们 的 . . . 2 0 2 2 0 7 2 6 1 1 : 4 3 从 考 场 到 讲 台 ｜ 教 资 通 关 者 的 真 实 心 路 与 独 家 心 得 去 年 ， 我 和 无 数 备 考 者 一 样 ， 面 对 厚 厚 的 教 资 教 材 感 到 无 所 适 从 。 而 今 天 ， 当 我 站 在 讲 台 上 写 下 第 一 个 板 书 时 ， 那 段 备 考 岁 月 成 为 了 我 最 宝 贵 的 专 业 奠 基 礼 。 回 望 这 段 旅 程 ， 有 些 心 . . . 2 0 2 6 0 1 1 3 0 3 : 4 6 教 资 备 考 ｜ 零 基 础 到 通 关 的 科 学 路 径 每 年 秋 季 ， 数 百 万 考 生 翻 开 教 资 教 材 时 ， 都 面 临 同 样 的 困 惑 ： 如 何 从 零 开 始 ， 高 效 通 过 这 场 专 业 门 槛 考 试 ？ 教 师 资 格 证 考 试 并 非 简 单 的 知 识 记 忆 ， 而 是 对 教 育 理 念 、 专 业 知 识 和 教 学 . . . 2 0 2 6 0 1 1 3 0 3 : 3 4 你 家 教 具 在 “ 吃 灰 ” 吗 ？ 当 书 房 角 落 堆 满 未 拆 封 的 思 维 训 练 卡 、 橱 柜 深 处 藏 着 只 用 过 一 次 的 编 程 机 器 人 ， 许 多 家 庭 正 上 演 着 “ 教 具 沉 睡 ” 的 无 声 悲 剧 。 据 统 计 ， 中 产 家 庭 平 均 每 年 在 教 具 教 材 上 投 入 超 5 0 0 0 元 . . . 2 0 2 6 0 1 1 3 0 2 : 5 1 买 对 了 吗 ？ — — 教 具 教 材 如 何 真 正 激 活 孩 子 大 脑 当 您 为 孩 子 选 购 的 进 口 积 木 被 冷 落 在 角 落 ， 而 他 更 热 衷 玩 弄 厨 房 里 的 锅 碗 瓢 盆 时 ， 是 否 曾 怀 疑 ： “ 这 些 昂 贵 的 教 具 真 的 有 用 吗 ？ ” 在 早 教 市 场 蓬 勃 发 展 的 今 天 ， 面 对 琳 琅 满 目 的 “ 开 . . . 2 0 2 6 0 1 1 3 0 2 : 3 6 孩 子 的 成 长 环 境 ， 你 规 划 对 了 吗 ？ 当 物 理 空 间 的 安 全 性 与 挑 战 性 达 到 平 衡 ， 当 情 感 氛 围 的 接 纳 度 与 引 导 性 恰 到 好 处 ， 当 外 部 环 境 的 资 源 与 支 持 形 成 网 络 — — 这 些 独 立 的 “ 环 境 模 块 ” 如 何 协 同 运 作 ， 形 成 一 个 有 机 的 、 . . . 2 0 2 6 0 1 1 3 0 1 : 4 2 智 慧 悦 读 经 典 推 送 高 效 阅 读 深 度 阅 读 海 量 阅 读 美 好 作 文 查 看 更 多 快 速 阅 读 法 的 科 学 性 和 可 行 性 — — 孩 子 的 阅 读 能 力 和 动 力 一 、 快 速 阅 读 的 背 景 阅 读 是 学 习 的 基 础 ， 培 养 孩 子 良 好 的 阅 读 能 力 ， 可 以 有 效 促 进 孩 子 情 感 、 思 维 、 语 言 表 达 能 力 的 全 面 发 展 。 孩 子 具 备 了 阅 读 能 力 和 阅 读 动 力 ， 才 能 够 凭 借 它 吸 取 . . . 2 0 2 2 0 8 1 9 1 0 : 5 7 如 何 提 升 阅 读 理 解 解 题 能 力 的 六 维 度 ？ 一 、 阅 读 质 量 — — 提 升 阅 读 理 解 解 题 能 力 的 六 维 度 （ 一 ） 认 读 感 知 能 力 （ 分 散 渗 透 ） 基 本 ： 辨 识 把 握 字 词 音 形 义 进 阶 ： 基 本 感 知 句 段 篇 高 阶 ： 限 定 时 间 获 取 特 定 文 本 信 息 （ 二 ） 理 解 . . . 2 0 2 2 0 8 1 9 1 0 : 4 6 陆 敏 荣 老 师 走 进 湖 南 郴 州 美 好 课 堂 资 讯 （ 黄 芳 ） 7 月 2 5 日 ， 湖 南 省 郴 州 市 “ 市 培 计 划 ” 新 高 考 背 景 下 高 中 语 文 学 科 组 长 专 业 提 升 培 训 班 在 湘 南 大 学 国 际 交 流 中 心 举 行 ， 广 东 国 典 教 育 研 究 院 美 好 课 堂 研 究 中 心 . . . 2 0 2 2 0 8 0 1 0 9 : 0 9 高 中 作 文 的 思 想 视 野 与 表 达 创 新 高 三 的 小 组 讨 论 中 ， 理 科 生 用 “ 熵 增 原 理 ” 分 析 社 会 秩 序 ， 文 科 生 以 “ 叙 事 学 ” 解 读 科 学 传 播 — — 学 科 边 界 在 思 想 层 面 消 融 ， 这 正 是 优 秀 高 中 作 文 的 新 趋 势 。 在 知 识 大 融 通 的 时 代 ， . . . 2 0 2 6 0 1 1 5 0 5 : 4 9 在 高 考 框 架 中 寻 找 自 己 的 文 字 风 格 高 三 的 作 文 本 里 ， 常 可 见 到 这 样 的 批 注 ： “ 语 言 流 畅 但 无 特 色 ” “ 观 点 正 确 但 似 曾 相 识 ” 。 在 高 考 的 统 一 要 求 下 ， 如 何 既 符 合 规 范 又 展 现 个 性 ？ 这 不 仅 是 应 试 技 巧 ， 更 是 每 个 写 作 者 . . . 2 0 2 6 0 1 1 5 0 5 : 4 0 议 论 文 的 思 维 骨 架 ： 如 何 构 建 有 说 服 力 的 逻 辑 体 系 高 一 新 生 还 在 用 “ 举 例 子 + 喊 口 号 ” 的 模 式 写 议 论 文 ， 高 三 学 生 已 能 构 建 环 环 相 扣 的 论 证 体 系 。 从 观 点 表 达 到 逻 辑 论 证 ， 是 高 中 作 文 必 须 完 成 的 思 维 成 人 礼 。 这 能 力 不 仅 关 乎 高 考 分 . . . 2 0 2 6 0 1 1 5 0 5 : 3 2 青 春 期 的 声 音 ： 在 作 文 中 找 到 并 勇 敢 表 达 “ 真 实 的 你 ” 初 三 的 小 雅 在 作 文 里 写 道 ： “ 老 师 说 要 有 正 能 量 ， 所 以 我 总 把 迷 茫 改 成 坚 定 ， 把 怀 疑 改 成 相 信 。 但 真 实 的 我 不 是 那 样 … … ” 很 多 初 中 生 在 作 文 中 扮 演 着 “ 好 学 生 ” 角 色 ， 说 着 “ 该 说 . . . 2 0 2 6 0 1 1 5 0 5 : 1 8 如 何 让 初 中 作 文 不 止 于 “ 讲 故 事 ” 初 二 学 生 能 生 动 讲 述 篮 球 赛 的 精 彩 瞬 间 ， 却 往 往 在 “ 这 说 明 了 什 么 ” 时 卡 壳 ， 最 终 落 回 “ 明 白 了 团 结 的 重 要 ” 。 从 生 动 叙 述 到 有 深 度 的 思 考 ， 是 初 中 作 文 必 须 搭 建 的 桥 梁 。 这 个 深 度 . . . 2 0 2 6 0 1 1 5 0 5 : 1 2 体 教 融 合 国 家 标 准 高 考 体 育 中 考 体 育 特 色 运 动 教 练 指 导 体 质 体 能 视 力 筛 查 查 看 更 多 李 月 汝 ： 女 篮 世 界 杯 要 超 越 上 一 届 2 0 2 2 年 女 篮 世 界 杯 赛 将 于 下 周 在 澳 大 利 亚 揭 幕 。 目 前 李 月 汝 正 在 和 队 友 一 起 在 澳 大 利 亚 进 行 冲 刺 阶 段 的 备 战 。 谈 到 本 届 世 界 杯 的 目 标 ， 李 月 汝 希 望 通 过 努 力 可 以 超 越 上 一 届 的 成 绩 。 . . . 2 0 2 2 0 9 1 6 0 3 : 0 2 关 于 2 0 2 2 年 全 国 成 人 高 等 教 育 运 动 训 练 专 业 招 生 通 知 为 做 好 2 0 2 2 年 全 国 成 人 高 等 教 育 运 动 训 练 专 业 招 生 工 作 ， 选 拔 符 合 培 养 要 求 的 考 生 ， 按 照 教 育 部 关 于 2 0 2 2 年 全 国 成 人 高 校 招 生 工 作 的 有 关 文 件 精 神 ， 特 通 知 如 下 ： 一 、 招 生 院 校 （ 一 ） 2 0 2 . . . 2 0 2 2 0 9 1 6 0 2 : 5 4 第 五 届 全 国 体 育 行 业 职 业 技 能 大 赛 在 线 上 举 行 为 深 入 贯 彻 落 实 《 “ 十 四 五 ” 体 育 发 展 规 划 》 ， 服 务 全 民 健 身 和 健 康 中 国 建 设 ， 加 强 体 育 行 业 技 术 技 能 人 才 队 伍 建 设 ， 9 月 4 日 ， 第 五 届 全 国 体 育 行 业 职 业 技 能 大 赛 在 线 上 举 行 了 决 赛 . . . 2 0 2 2 0 9 1 6 0 2 : 3 9 达 达 眼 科 筛 查 进 校 园 ， 爱 眼 护 眼 从 我 做 起 ！ 为 了 做 好 教 育 部 部 署 教 育 系 统 2 0 2 2 年 全 国 “ 爱 眼 日 ” 宣 传 教 育 工 作 ， 营 造 良 好 的 爱 眼 护 眼 氛 围 。 抓 好 青 少 年 近 视 监 测 与 干 预 工 作 ， 达 达 眼 科 视 光 中 心 5 月 中 旬 开 始 走 进 番 禺 及 南 沙 3 0 多 . . . 2 0 2 2 0 9 1 4 0 2 : 5 7 中 国 女 手 以 “ 凤 凰 女 子 手 球 队 ” 的 身 份 出 战 俄 罗 斯 超 级 联 赛 中 国 男 子 、 女 子 手 球 队 在 4 月 初 赴 俄 罗 斯 进 行 集 训 ， 目 前 两 支 球 队 都 已 进 入 新 的 训 练 阶 段 。 中 国 男 手 以 “ 中 国 鹳 华 俱 乐 部 ” 的 身 份 开 始 了 在 白 俄 罗 斯 超 级 联 赛 的 征 程 ， 中 国 女 手 以 “ . . . 2 0 2 2 0 9 1 6 0 3 : 4 6 中 国 冲 浪 队 进 入 巴 黎 奥 运 周 期 训 练 2 0 2 2 年 世 界 冲 浪 运 动 会 将 于 当 地 时 间 9 月 1 6 日 在 美 国 加 利 福 尼 亚 举 行 ， 这 也 是 2 0 2 4 年 巴 黎 奥 运 会 的 第 一 站 资 格 赛 。 冲 浪 项 目 在 东 京 奥 运 会 上 正 式 加 入 奥 运 大 家 庭 ， 国 家 冲 浪 队 组 建 也 仅 仅 . . . 2 0 2 2 0 9 1 6 0 3 : 2 9 中 国 女 排 本 周 末 启 程 赴 荷 兰 开 启 世 锦 赛 征 程 中 国 女 排 本 周 末 将 从 宁 波 北 仑 启 程 前 往 荷 兰 ， 开 启 2 0 2 2 女 排 世 锦 赛 征 程 。 虽 然 世 锦 赛 强 敌 环 伺 ， 年 轻 的 中 国 女 排 姑 娘 们 将 面 对 诸 多 困 难 和 挑 战 ， 但 中 国 女 排 主 教 练 蔡 斌 表 示 ， 中 国 女 . . . 2 0 2 2 0 9 1 6 0 3 : 2 6 重 磅 ！ 教 育 部 取 消 5 类 全 国 性 高 考 加 分 项 目 教 育 部 取 消 5 类 全 国 性 高 考 加 分 项 目 还 将 继 续 逐 步 取 消 9 5 类 地 方 性 加 分 项 目 9 月 1 5 日 ， 在 教 育 部 召 开 的 “ 教 育 这 十 年 ” “ 1 + 1 ” 系 列 第 十 二 场 新 闻 发 布 会 上 ， 教 育 部 高 校 学 生 司 司 长 王 辉 . . . 2 0 2 2 0 9 1 6 0 3 : 1 2 科 学 素 养 智 慧 课 堂 科 素 课 程 A I 教 育 机 器 人 编 程 V R 场 景 智 能 应 用 绿 色 网 络 查 看 更 多 培 育 绿 色 、 健 康 、 向 上 的 网 络 内 容 生 态 “ 绿 色 网 络 ” 的 第 三 重 ， 也 是 最 根 本 的 内 涵 ， 指 向 其 精 神 层 面 — — 一 个 清 朗 、 健 康 、 积 极 、 富 含 养 分 的 数 字 内 容 生 态 。 如 同 自 然 环 境 需 要 绿 水 青 山 ， 网 络 空 间 也 需 要 “ 精 神 上 的 绿 水 . . . 2 0 2 6 0 1 1 9 0 4 : 5 1 构 建 绿 色 数 字 基 础 设 施 ： 低 能 耗 网 络 与 数 据 中 心 的 技 术 革 新 在 数 字 经 济 高 速 发 展 的 背 后 ， 庞 大 的 数 字 基 础 设 施 — — 包 括 遍 布 全 球 的 数 据 中 心 、 通 信 网 络 和 终 端 设 备 — — 正 成 为 能 源 消 耗 与 碳 排 放 的 新 增 长 极 。 “ 绿 色 网 络 ” 的 首 要 内 涵 ， 便 是 . . . 2 0 2 6 0 1 1 9 0 4 : 4 7 智 能 应 用 如 何 赋 能 教 师 备 课 与 课 堂 对 于 一 线 教 师 而 言 ， 智 能 应 用 正 从 一 种 新 颖 的 “ 演 示 工 具 ” ， 演 变 为 日 常 备 课 、 教 学 实 施 与 评 估 中 不 可 或 缺 的 “ 智 能 增 强 工 具 箱 ” 。 它 不 替 代 教 师 ， 而 是 通 过 自 动 化 处 理 繁 琐 任 务 . . . 2 0 2 6 0 1 1 9 0 4 : 1 5 智 能 应 用 如 何 构 建 现 代 化 学 校 治 理 新 体 系 在 教 育 领 域 ， 智 能 应 用 正 从 辅 助 工 具 演 变 为 驱 动 学 校 高 效 运 行 与 科 学 决 策 的 “ 数 字 中 枢 ” 。 它 不 再 仅 仅 服 务 于 单 一 的 教 务 或 教 学 环 节 ， 而 是 通 过 数 据 贯 通 和 算 法 模 型 ， 系 统 性 地 优 化 . . . 2 0 2 6 0 1 1 9 0 4 : 1 0 V R 教 育 应 用 的 实 践 挑 战 、 实 施 策 略 与 未 来 图 景 尽 管 前 景 激 动 人 心 ， 但 V R 从 令 人 惊 艳 的 演 示 案 例 ， 走 向 常 态 化 、 规 模 化 的 教 学 应 用 ， 仍 有 一 段 艰 巨 的 征 程 。 学 校 、 教 育 机 构 与 企 业 需 要 清 醒 地 认 识 其 中 的 现 实 挑 战 ， 并 采 取 务 实 的 实 . . . 2 0 2 6 0 1 1 9 0 3 : 5 3 V R 技 术 如 何 重 塑 学 习 场 景 与 认 知 体 验 虚 拟 现 实 技 术 正 超 越 游 戏 与 娱 乐 的 范 畴 ， 以 前 所 未 有 的 深 度 和 广 度 介 入 教 育 领 域 。 它 通 过 创 造 高 沉 浸 感 、 可 交 互 的 虚 拟 环 境 ， 正 在 解 构 传 统 学 习 场 景 的 物 理 与 认 知 边 界 ， 为 知 识 传 递 . . . 2 0 2 6 0 1 1 9 0 3 : 4 8 编 程 思 维 ： 数 字 时 代 的 核 心 素 养 与 未 来 人 才 的 底 层 能 力 当 我 们 谈 论 编 程 教 育 时 ， 一 个 比 学 习 具 体 编 程 语 言 更 本 质 、 更 持 久 的 目 标 正 在 浮 现 ： 培 养 编 程 思 维 。 它 并 非 程 序 员 的 专 属 ， 而 是 一 种 适 用 于 广 泛 问 题 解 决 和 认 知 活 动 的 元 能 力 ， 正 成 . . . 2 0 2 6 0 1 1 9 0 3 : 3 2 中 小 学 编 程 教 育 的 模 式 探 索 与 本 土 化 实 践 在 全 球 数 字 浪 潮 与 国 家 创 新 战 略 的 双 重 驱 动 下 ， 编 程 教 育 正 以 前 所 未 有 的 速 度 进 入 我 国 中 小 学 课 堂 。 它 不 再 局 限 于 信 息 科 技 课 的 一 个 章 节 ， 而 是 作 为 计 算 思 维 培 养 的 核 心 载 体 ， 以 多 . . . 2 0 2 6 0 1 1 9 0 3 : 0 5 劳 动 教 育 日 常 劳 动 生 产 劳 动 服 务 性 劳 动 查 看 更 多 中 小 学 生 “ 家 用 器 具 使 用 与 维 护 ” 家 用 器 具 使 用 与 维 护 是 中 小 学 劳 动 教 育 中 培 养 学 生 技 术 素 养 、 安 全 意 识 和 家 庭 责 任 感 的 核 心 实 践 模 块 。 本 课 程 旨 在 使 学 生 系 统 掌 握 常 见 家 用 电 器 的 规 范 操 作 、 日 常 维 护 与 基 础 故 障 排 . . . 2 0 2 6 0 1 2 0 0 9 : 3 8 中 小 学 烹 饪 与 营 养 教 育 的 课 程 内 容 设 计 与 实 施 指 南 烹 饪 与 营 养 教 育 是 中 小 学 劳 动 教 育 的 关 键 实 践 模 块 。 其 核 心 目 标 是 使 学 生 掌 握 基 础 的 食 物 处 理 与 烹 饪 技 能 ， 理 解 基 本 的 营 养 学 知 识 ， 并 能 够 将 其 应 用 于 日 常 饮 食 生 活 。 本 指 南 旨 在 系 . . . 2 0 2 6 0 1 2 0 0 9 : 1 8 从 “ 整 理 课 桌 ” 到 “ 管 理 人 生 ” 整 理 与 收 纳 ， 常 被 视 为 一 项 琐 碎 的 生 活 技 能 ， 或 仅 仅 是 一 种 “ 爱 干 净 ” 的 个 人 习 惯 。 然 而 ， 在 中 小 学 劳 动 教 育 的 视 野 下 ， 它 是 一 项 奠 基 性 的 认 知 训 练 与 品 格 养 成 工 程 。 它 始 于 对 一 件 . . . 2 0 2 6 0 1 1 9 0 5 : 4 4 从 “ 一 屋 ” 到 “ 一 校 ” ： 构 建 中 小 学 日 常 劳 动 教 育 的 常 态 化 体 系 劳 动 教 育 要 落 地 生 根 ， 关 键 在 于 从 宏 大 理 念 转 向 日 常 细 节 ， 让 学 生 在 重 复 而 非 表 演 性 的 实 践 中 ， 理 解 劳 动 的 真 实 价 值 。 以 “ 日 常 ” 为 锚 点 ， 构 建 一 个 覆 盖 校 园 与 班 级 、 有 序 列 、 可 评 . . . 2 0 2 6 0 1 1 9 0 5 : 0 8 烹 饪 与 营 养 之 间 存 在 什 么 密 切 的 关 系 ？ 烹 饪 与 营 养 之 间 存 在 密 切 的 关 系 ， 但 它 们 各 自 有 着 不 同 的 目 标 ： 1 . 烹 饪 （ C o o k i n g ） ：     烹 饪 是 指 通 过 加 热 、 调 味 和 处 理 食 材 ， 将 原 始 食 材 转 化 为 可 食 用 的 菜 肴 或 食 品 的 过 程 。 & . . . 2 0 2 4 0 6 2 8 0 4 : 1 3 烹 饪 与 营 养 之 间 有 哪 些 区 别 关 系 当 我 们 深 入 探 讨 烹 饪 与 营 养 之 间 的 区 别 关 系 时 ， 要 承 认 这 两 者 之 间 存 在 着 千 丝 万 缕 的 联 系 ， 但 也 有 着 明 确 的 分 野 。 烹 饪 ， 作 为 一 门 艺 术 ， 不 仅 追 求 食 物 的 色 香 味 ， 更 致 力 于 创 造 令 人 . . . 2 0 2 4 0 6 2 8 0 4 : 0 7 整 理 与 收 纳 教 育 是 为 了 孩 子 什 么 ？ 在 快 节 奏 的 现 代 生 活 中 ， 我 们 往 往 容 易 忽 视 那 些 看 似 琐 碎 但 实 则 意 义 深 远 的 日 常 习 惯 。 其 中 ， 整 理 与 收 纳 教 育 就 是 这 样 一 项 被 低 估 但 尤 为 重 要 的 教 育 内 容 。 它 不 仅 关 乎 孩 子 的 生 活 环 . . . 2 0 2 4 0 6 2 8 0 3 : 3 9 中 小 学 生 清 洁 与 卫 生 教 育 内 容 大 家 好 ！ 今 天 ， 我 想 和 大 家 一 起 探 讨 一 个 非 常 重 要 但 常 常 被 我 们 忽 视 的 话 题 — — 清 洁 与 卫 生 。 这 不 仅 关 乎 我 们 每 个 人 的 身 体 健 康 ， 更 关 系 到 我 们 共 同 学 习 和 生 活 的 环 境 。 在 日 常 生 活 . . . 2 0 2 4 0 6 2 8 0 3 : 2 2 研 学 旅 行 政 策 导 向 红 色 研 学 银 色 研 学 绿 色 研 学 蓝 色 研 学 亲 子 研 学 研 学 课 程 研 学 路 径 查 看 更 多 走 近 电 影 时 空 ， 激 发 电 影 梦 想 ( 影 视 研 学 适 用 初 高 中 ） 电 影 研 学 2 0 2 2 0 9 0 6 1 1 : 1 2 走 近 电 影 时 空 ， 激 发 电 影 梦 想 ( 电 影 研 学 适 用 小 学 ） 青 少 年 电 影 研 学 、 职 业 体 验 、 职 业 生 涯 规 划 2 0 2 2 0 8 2 6 0 4 : 2 7 红 色 电 波 无 线 电 测 向 研 学 课 程 （ 国 防 / 科 技 / 爱 国 国 义 教 育 ） 追 寻 红 色 足 迹 传 承 红 色 基 因 “ 永 不 消 逝 的 电 波 ” 无 线 电 测 向 运 动 研 学 课 程   （ 一 ） 课 程 背 景 百 年 树 人 ， 薪 火 相 传 。 传 承 和 发 展 红 色 基 因 应 从 青 少 年 学 生 抓 起 ， 通 过 “ 红 色 教 育 + 爱 . . . 2 0 2 2 0 8 0 9 0 3 : 0 9 科 学 素 养 研 学 营 《 不 可 不 知 的 地 球 》 科 学 探 索 营 《 不 可 不 知 的 地 球 》 2 0 2 2 0 8 0 9 0 2 : 1 2 工 业 科 技 劳 动 研 学 课 程 ： 【 步 行 者 1 号 】 机 器 人 工 坊 1 天 研 学 营 工 业 科 技 劳 动 ： 【 步 行 者 1 号 】 机 器 人 研 学 课 程 2 0 2 2 0 7 2 8 0 3 : 5 7 广 东 省 中 小 学 生 研 学 实 践 教 育 优 质 课 程 评 选 结 果 2 0 2 1 年 广 东 省 中 小 学 生 研 学 实 践 教 育 优 质 课 程 评 选 结 果 2 0 2 2 0 7 2 6 1 1 : 1 6 速 看 ! 教 育 部 公 示 中 央 专 项 彩 票 公 益 金 研 学 实 践 活 动 项 目 资 金 支 持 5 2 个 营 地 基 地 ！ 教 育 部 公 示 中 央 专 项 彩 票 公 益 金 研 学 实 践 活 动 项 目 资 金 支 持 5 2 个 营 地 基 地 ！ 2 0 2 2 0 7 2 6 1 0 : 2 9 政 策 ∣ 广 东 省 教 育 厅 等 1 2 厅 局 关 于 推 进 中 小 学 生 研 学 旅 行 的 实 施 意 见 广 东 省 教 育 厅 等 1 2 厅 局 关 于 推 进 中 小 学 生 研 学 旅 行 的 实 施 意 见 2 0 2 2 0 7 2 6 0 8 : 3 0 名 师 荟 萃 查 看 更 多 张 克 运 高 级 教 师 教 育 部 国 培 专 家 教 育 部 教 师 工 作 司 中 小 学 校 长 培 训 项 目 培 训 专 家 国 家 教 育 行 政 学 院 中 小 学 校 长 培 训 项 目 培 训 专 家 中 国 陶 行 知 研 究 会 学 校 文 化 分 会 理 事 重 庆 市 中 小 学 校 长 市 级 培 训 专 家 资 源 库 专 家 西 南 大 学 培 训 学 院 基 础 教 育 领 域 培 训 专 家 重 庆 市 儿 童 教 育 资 源 库 专 家 致 力 于 对 教 育 的 深 刻 反 思 ， 完 成 “ 把 学 校 带 向 何 方 ？ ” “ 把 学 校 的 教 育 做 成 什 么 样 子 ” 的 时 代 命 题 。 改 进 和 优 化 学 校 管 理 。 陈 二 泉 大 湾 区 教 育 研 究 院 院 长 袁 惠 文 （ 紫 薇 文 旅 ） 低 调 做 人 、 踏 实 做 事 。 新 艺 考 周 波 说 真 话 ， 干 实 事 ， 切 实 为 社 会 创 造 价 值 ！ 干 企 业 ， 办 教 育 ， 让 资 本 赋 能 教 育 情 怀 ！ 石 绪 军 发 现 教 育 规 律 ， 分 享 教 育 理 念 ， 关 注 课 程 改 革 ， 实 现 教 育 理 想 ！ 翟 暾 授 之 以 鱼 不 如 授 之 以 渔 授 之 以 渔 不 如 授 之 以 最 佳 之 渔 崔 继 鹏 培 养 一 个 孩 子 ， 幸 福 一 个 家 庭 ， 强 大 一 个 民 族 ！ 张 玉 乐 （ 思 维 完 形 教 育 创 始 人 ） 打 造 有 生 命 的 教 育 可 成 长 的 课 堂 ； 让 老 师 教 得 轻 松 ， 学 生 学 得 轻 松 ， 且 成 绩 非 常 优 秀 ； 让 学 生 的 学 业 成 功 与 事 业 成 功 相 统 一 。 指 导 家 长 更 科 学 地 实 施 家 庭 教 育 ， 指 导 孩 子 学 会 思 维 ， 学 会 学 习 。 杨 志 华 世 界 脑 力 锦 标 赛 教 练 开 发 全 脑 潜 能 ， 让 您 拥 有 一 颗 最 强 大 脑 ! 曾 超 家 庭 教 育 专 家 一 万 次 灌 输 ， 不 如 一 次 唤 醒 唤 醒 家 长 ， 给 孩 子 健 康 成 长 的 机 会 唤 醒 孩 子 ， 给 家 族 走 向 兴 旺 的 动 力 谷 杰 国 典 教 研 员 ， 课 程 研 究 ， 学 校 文 化 要 从 宏 大 走 向 细 节 范 亮 不 忘 初 心 ， 归 来 仍 是 少 年 钟 杨 冬 用 心 做 服 务 ， 用 爱 做 教 育 刘 振 专 业 专 注 求 真 务 实 文 春 玉 教 授 中 国 教 育 学 会 0 3 年 早 期 教 育 研 究 课 题 项 目 《 0 3 岁 婴 幼 儿 保 育 》 主 编 复 旦 大 学 出 版 社 母 婴 保 健 系 列 胎 教 指 导 《 D I Y 艺 术 胎 教 》 主 编 中 国 高 等 教 育 学 会 十 二 五 课 题 《 母 婴 保 健 》 主 编 全 国 高 等 院 校 室 内 设 计 专 业 十 二 五 重 点 规 划 教 材 《 儿 童 环 境 设 计 》 主 编 马 健 朝 专 注 脑 科 学 、 心 理 学 及 思 维 构 建 的 底 层 逻 辑 研 究 小 学 、 初 中 、 高 中 学 情 诊 断 研 究 员 、 培 训 师 梁 昊 然 创 造 艺 术 源 于 生 活 ， 高 雅 艺 术 融 入 生 活 ， 喜 悦 艺 术 陶 醉 精 致 生 活 ！ 吴 老 师 走 进 湛 江 侯 晓 雯 教 育 研 究 员 / 校 园 文 化 策 划 人 / 教 育 影 像 记 录 者 专 注 校 园 文 化 整 体 构 建 与 教 育 影 像 叙 事 伍 尚 智 广 东 省 国 典 教 育 改 革 发 展 研 究 院 副 院 长 （ 负 责 数 字 证 书 相 关 工 作 ） 友 情 链 接 ： 国 典 教 育 官 网 日 语 培 训 汉 翔 书 法 教 育 机 构 管 理 系 统 办 公 帝 芯 片 设 计 培 训 中 小 学 学 习 资 料 乐 考 网 深 圳 贝 赛 思 国 际 学 校 湖 南 成 人 高 考 福 建 成 考 网 试 卷 网 试 卷 库 南 昌 坦 途 教 育 网 精 品 资 源 学 校 管 理 德 育 创 新 教 师 发 展 课 堂 教 学 特 色 打 造 教 学 资 源 特 色 教 育 家 校 共 育 智 慧 悦 读 体 教 融 合 科 学 素 养 劳 动 教 育 研 学 旅 行 名 师 荟 萃 今 日 上 新 精 选 专 题 联 系 我 们 广 告 合 作 帮 助 中 心 意 见 反 馈 免 责 声 明 粤 I C P 备 2 0 2 2 0 6 0 3 8 4 号 地 址 ： 广 州 市 荔 湾 区 荔 湾 路 1 2 1 号 之 六 3 1 1 客 服 电 话 ： 0 2 0 8 3 7 0 2 1 4 6 工 作 时 间 ： 9 : 0 0 1 8 : 0 0 邮 编 ： 5 1 0 0 3 0 © 2 0 2 2 2 0 2 5 广 东 国 典 智 慧 科 技 有 限 公 司 版 权 所 有 用 户 服 务 协 议 用 户 隐 私 政 策 关 注 服 务 号 资 讯 早 知 道 友 情 链 接 ： 国 典 教 育 官 网 日 语 培 训 汉 翔 书 法 教 育 机 构 管 理 系 统 办 公 帝 芯 片 设 计 培 训 中 小 学 学 习 资 料 乐 考 网 深 圳 贝 赛 思 国 际 学 校 湖 南 成 人 高 考 福 建 成 考 网 试 卷 网 试 卷 库 南 昌 坦 途 教 育 网 本 网 站 大 部 分 作 品 来 源 于 会 员 上 传 ， 除 本 网 站 组 织 编 撰 的 作 品 外 ， 版 权 归 上 传 者 所 有 ， 如 您 发 现 上 传 作 品 侵 犯 了 您 的 版 权 ， 请 立 刻 联 系 我 们 并 提 供 证 据 ， 我 们 将 在 3 个 工 作 日 内 予 以 改 正 。 客 服 微 信 关 注 公 众 号 Q Q 客 服 关 注 我 们 意 见 反 馈 回 到 顶 部

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